师范上学的时候，就常听老师们说“教给学生一杯水，老师就要有一桶水”“多读些书，为自己的水桶加满水”之类的话。可是那时候却不以为然。而几年的语文教学经历让我体会更深的是，一桶水也有不够的时候。这是时候才真正明白——读书对我是那么重要。
　　

曾多次悔恨自己，没有握住身边逝去的日子，美好的学生时代就在一次次蹉跎中白白流逝了，留下现实无尽的懊悔。每次上完课后这种感觉变得更为强烈。词语的晦涩，使原本生动精彩的故事，变得平淡无味；言不达意，让学生听得也不够透彻。孩子们对语文的热情慢慢冷却。望着那一双双为求知而不满的眼神，我心里着急万分。作为老师，我们必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力；拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力；丰富自己的语言积累，再现语言的趣味性、灵活性、厚重性。想要我们的话起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用，多读书是必由之路。
　　

我下定要看书的决心，就为丰富自己的语言积累，好在我的语文课上能充分发挥。双休日一到，泡上一杯暖暖的茶，强迫自己静下心，重新拿起那一本本不曾被我重视而一直放在角落里的书，抖掉上面的灰尘。打开书，静静地阅读。我才明白，我为自己打开的不仅仅是书，而是一个个崭新的世界。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。从书中我不仅积累了丰富的语言，还更清楚的了解了多位语言大师，他们运用语言的技巧让我如获至宝。渐渐地我喜欢上读书，我为书里跌宕起伏的故事情节而沉醉，为书里人物的命运而牵肠挂肚。路遥的《平凡的世界》读起来令人荡气回肠，不忍释卷。更让我鼓起了面对困难的勇气。老舍笔下祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇令人深深地同情，不禁迸发出对美好生活的珍惜。季老的《牛棚杂忆》更是让我们明白许多事情，了解了“文革”的可悲，让我们铭记这段历史，走好前面的路……
　　

央视著名节目主持人张腾岳说：“知识不一定能改变命运，但读书确实可以改变一个人。”读书确实改变了我，改变了我的课堂。让我在课堂上引经据典，能够口若悬河。孩子们听的起来觉得有趣，参与课堂的积极性高了，课堂学习氛围日益浓烈。又有人说，无论教育怎么改革，高效课堂模式怎样建立，老师的语言功底是不可缺少的。及时而准确的引导，精彩而有力的点评，都离不开我们老师心底里的这桶水。然而这桶水如果不添，也会有用尽的时候。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们必须要为自己找到这源头活水。是呀！《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”只有不断地读书，不断地发现不足，然后再不断地读书，这样我们才算是拥有源头活水，才能用这源头活水滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才能得心应手，左右逢源，妙趣横生，事半功倍。
　　

书就是那灯，读书照亮了前进的路；书就是那帆，读书推动人生的船。书就是那源头活水，读书就是在心里打一孔泉眼，让那涓涓细流，不停地滋润心田。

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