身在文化單位,我對應徵者的語文水平特別敏感,所以,當星洲日報打出『搶救華文』的口號時,我雖不相信大馬華文能被搶救,但還是得叫好。一個問題是,要搶救的豈只是華文?在我面試的應徵者之中,我已經記不清有多少個是一屁股坐下來,反過來應徵我的:「請問你這裡是做什麼的?請告訴我,你這裡有什麼工作給我做?」
近年来,马来西亚的华人为了不让孩子“输在起跑点”,就让他们从小接受英文教育。怎么说不让孩子输在起跑点呢?西方国家强盛,无论以后从事什么行业,都有使用国际语言——英语的必要,从小把孩子训练好,那么他们长大后,即有无可限量的前途。我不明白。从小学习英文,难道就能让他们赢在起跑点吗?他们还有大把母语是英文的洋人与他们竞争呢!
大马教育文凭考试(SPM)放榜,华文科成绩相比国文及英文科,连续3年滑落,引起华社哗然和关注。受访教育工作者点评,国中教育体制长久以来不重视华文科,从將华文课安排在正课以外的时间可见一斑,加上华文科考题难度高,造成报考人数逐年锐减,受困于「报考学生锐减>华文科在国中教育体系不受重视>成绩逐年滑落」的死胡同。
柔佛州華校董教聯合會揭露,根據該聯合會所收到的非官方數據,在柔州8千785位華文考生當中,包括州內9所獨中的考生,僅有61位或0.69%的學生在2015年大馬教育文憑(SPM)的華文科考試中考獲A+,成績“慘不忍睹”。
我的小学是在新山隔邻的县市哥打丁宜就读。那时正值1970年代华校复兴运动时期,父亲毫不犹豫就把我们3兄妹都送进了华文小学。而且,我那临河而建的小学母校,校名就叫“培华”。
STPM和SPM考生都不願選考華文科,其實,這不是考生的錯,也不會嚴重到延伸成為動搖民族根本的問題。在整體成績指標的壓力下,考生只是做了個最實際、最有把握、最符合利益的選擇而已。
教育部副部長張盛聞想要召見考試局官員,想要瞭解為甚麼華文科這麼難考,當然也有人說華語和華文博大精深,又怎麼可能會很容易考,所以,每個人都有不同的見解。
我國是中港台以外,華文教育系統最完整的國家,華裔子弟從小學、中學至大專,都有機會學習華文,報讀及報考華文應是天經地義的事,然而,近年來中學生報讀報考華文的人數逐年減少,已至嚴重影響華文教師來源的地步,這種趨勢若不糾正恐不利華教永續發展。
每年平均有10萬名華小生必考小六評估考試(UPSR)華文科,但同屆考生升上中學後,在初中評估考試(PMR)報考華文科的人數,卻剩下約7萬人,而在大馬教育文憑(SPM)報考華文科者,進一步減至5萬人。這些數字清楚說明華裔生報考華文驟減現象,也是為甚麼華教組織、政黨華團以及星洲日報,近幾年來鍥而不捨地展開“搶救華文”運動的原因。

















