故事一：有人对莫扎特说，你老写那么多曲子累不累啊，停停歇歇多好！莫扎特的回答是，“不写曲子我会更累”。

故事二：二战期间，有一个记者问英国首相丘吉尔：“莎士比亚和印度，哪个对你更重要？”莎士比亚与英国最大的殖民地印度有可比性吗？然而，丘吉尔回答说：“我宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。”此言一出，世人为之震惊！

据说因为酷爱读书，犹太人的富商居世界第一；因为酷爱读书，犹太人在诺贝尔得主中占有惊人的比例！正如“新教育”的首倡者朱永新教授所言，没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育。

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气质。人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容气象万千。

鉴于阅读的重要幸福和它无与伦比的美丽，我自任教语文学科五年来，一直坚持“每周阅读推荐”，即老师规定每周主题，或亲情乐章、或自然山水、或校园青春、或名著经典语段，全班的6个读书小组自行发现好文章、好段落，做好标记，写下感悟，利用每周一晚自习的两节课，按小组顺序，轮流推荐。

流程是：

回顾本周阅读主题—简介读过了哪几本书（书名和作者）

• 小组推荐（可全文、可精彩段落、可开头结尾）
• 说出自己的读书感悟（可评述内容、可生发思考、可议论写作特色、可联系相关诗文）
• 同桌或自由谈感想（2—3人）
• 老师陈词总结或启发深入（可借此复习相关课文、可深化主题、可联系社会现象、可抛出相关问题等）

课后则每个语文学习小组负责整理阅读推荐的内容，在一张A4纸上填写以下内容并张贴于班级学习园地：

1．我们推荐的文章。

2．文中的开头和结尾。

3．文章的精彩段落赏析。

4．我们的感悟（小组成员写上自己的几句心得或体会）。

5．我们推荐大家阅读与之相关的文章。

读书推荐的要求比较简单，只要流利通顺、不读错字漏字添字就行，当然，有感情、有声调变化则大力表扬。这样做的效果好得很，学生们很喜欢，因为每个人都有参与读书和推荐的机会，就连很多人口中的“差生”也踊跃搜集阅读资料，积极参与其中。而我在评价时重在文章的内容精彩之处、写作手法的可品味、阅读者的真情感悟，很少涉及读书者的普通话水平如何。

最考验我的是有些同学推荐的材料不合时宜，比如不登大雅之堂的冷笑话、又臭又长的所谓“校园文学（早恋）”，遇到此类情况，我只好让大脑高速运转，搜肠刮肚地寻找合适的词汇来评价，可以满面笑容地说“善解人意的人最可爱，让我们开怀大笑了一回，生活中并不总是充满严肃的命题，阳春白雪的空间里，更需要花红柳绿的明媚”，或者干脆和学生一起回忆这些年曾经唱过的校园歌曲，如何炅的《栀子花开》、老狼的《同桌的你》等，在纯美的旋律中调整感情的方向，树立健康积极的情感观。尽管每次这些突发状况都让我备受折磨，但处理得当会有意外惊喜，这正是，唯有不平崎岖处，方有更多美丽风景。

于是，每周的阅读推荐成了师生话语的交锋、精神的呼应、灵魂的碰撞，比如学生读到“亲情”和“爱”，我就趁机回顾冰心的《荷叶·母亲》、泰戈尔的《金色花》、莫怀戚的《散步》、鲁迅的《风筝》等，感悟“能爱人的人才值得人去爱”；学生读到“励志”“成才”，我就可以自然引到孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”或“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚”等话题上；学生读出了青春朝气，我们就一起吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”；学生说到了母亲，我们甚至一起唱《在那遥远的小山村》。

印象最深的当数一次“早恋”主题，为了让学生理解“早恋是美好的懵懂，但是不能过早涉及”，我们谈苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》，谈我们所知道的古今中外文学作品中的爱情，谈“前辈们”的早恋带来的后果，谈青春花季最该干的是什么，甚至，我用“老师年少时，也曾经有过萌动的故事······”开头，和学生一起分享了当初的青涩故事，学生们很可爱，一双双星星般的眼睛望着我，而师生会心而笑的过程中，收获的是心有灵犀的甜蜜、经典文字的力量、成长的喜悦。几天后的作文中，“早恋组合”之一的男生对我写出了心里话：“每朵花都有自己的开花季节，我会等到那时，收获满怀迷人的芳香。”那个六月，我目送他们走进考场，就像眼前一片黄澄澄的麦田就要收获，心中喜悦无限。其中一名女生尽管学习成绩很好，但她填报升学志愿的时候，出乎意料地报了县四中，对此，她自己的想法是：“一中、二中固然好，但我喜欢文学和写作，四中的文化氛围更适合我的生长，那里有《河畔》校刊，我要去竞选主编。”好让人感动和喜欢的理由，又有谁不说这是语文的魅力呢！

那年中考的最后一周，因为要回归课本，巩固字词知识和基础，所以我询问学生的意见，是否要坚持最后的阅读推荐，结果大家异口同声地说：“必须的！我们要善始善终。”于是，阅读推荐真真正正坚持了两年（我这个班级是从8年级开始带起来的），很多学生的口头表达能力和写作能力都有了很大的提高，这反映在课堂发言、小组讨论、作文比赛、演讲比赛和作业中，特别明显（校园普通话比赛和作文比赛中前5名都是九年级一班的学生）。

叶圣陶先生说“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”且行且读的生活更美丽，我们要多一些耐心等待学生，多一些阅读方法教给学生，使他们“会读书，会独立地读书，会独立地读好书”，尽最大的努力让阅读成为孩子们的一种生活方式。

阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。 ------后记

作者：山东省莒县棋山二中　王君溪

原文链接：人教网