我的家乡是一个偏僻的小山村，叫36冲。我读了小学就务农了，农村里的那些农活，我都学会了。但书一本也没读过。后来一个偶然的机缘，读了两年高中，毕业后也没有机会考大学，又回乡务农，实在没有读过什么书。说起读书，的确是我们这一代人的一个痛。但是，也许想读书又往往是没有机会读书的人对读书会有一种特殊的向往，我对读书一直是十分渴求的，后来的确也读了一些书，但都是乱读，我就说说自己的“乱读”吧。

一、 追着专业读

我的教师生涯是从1972年做小学民办教师开始的。那时候没什么书读，就是看看参考书，也不知道要读什么书，后来教初中，就捉襟见肘了，于是就看了一些教参以外的书。

80年，县里要从800多个民办教师中转3个公办教师，我幸运地考了第一，那时能吃上国家粮，那是走了大运了，高兴的不得了，但没想到教育局调我去教高中，这就有些紧张了，感到了极大的危机。

于是，在教学之余，非逼着自己读书不行了。我就从读过大学的老师那里，把中文系要读的书借来，又到图书室借来要读的一些古今中外的名著，由于有压力，有做一个合格的语文老师的追求，那时真是如饥似渴的读，很勤奋，常常是读到深夜12点。那时教师就住在教学楼，住我隔壁的杨老师要考研究生，于是我们一起熬夜，互相鼓励。12点以后还一起打打太极拳。《子夜》《复活》《唐诗鉴赏辞典》《古文观止》等10多部中外名著就是那段时光读的，还有《现代汉语》《古代汉语》《逻辑学》《朗读学》等我是扎扎实实读下来的，尤其是现代汉语我还买了诸如《长句分析》《现代汉语800词》等许多著作深入研读，后来我兼任大专的《现代汉语》《逻辑学》的教学，正是得力于那时的自学。现在回想起那时的苦读，还真是一段充实而快乐的读书时光。

两年后他考上了数学研究生，我也考上湖南师大本科脱产进修班。古人说，读书非借不能读，的确有点道理。现在看来这“被读书”，还真是一种高效的读书呢。　　

二、 跟着教材读

进修回来后，教育局把我调到了省重点中学任教，这时候虽然有了一点点底气，但到名校任教还是有些惶恐。不读书还是不行的。这是候我读书就选择了两个重点。

一是读教材涉及的一些名人的书籍和典籍。
二是读专业刊物。
　　
教科书不但列了一长串学生的阅读书目，教科书还涉及许多作品。如鲁迅作品中，鲁迅说到超人“尼采自诩他是太阳，但他后来发了疯”，我很有点兴趣，就去了解尼采，还读了《尼采论叔本华》，然后又去找叔本华，•••••这样自己就逐渐地知道得多一点了。教材中涉及推介的书很多，可凭兴趣和教学需要来取舍，或浏览，或细读，或摘要••••这种读书有点实用主义的味道，但实用主义有实用主义的好处。这样的读书我读了上百本，让我的底气足了不少，让我的视野开阔了不少，境界高了不少。
　　
我是比较啊喜欢买书的。在湖南，我很舍得拿出一部分工资用于买这样一些野书，三个书柜已经变小了，很难挤进书了。爱人经常怨我。而且搬了几次家，真是“孔夫子搬家尽是书”，很累人。那些书丢在湖南，现在退休了，准备把这些书赠给绥宁一中，我老婆很赞成，她早就厌烦那些书了。但说真的，我还是有些舍不得。

除了喜欢跟着教材读一些书以外，我读得比较多的是专业刊物。

语文杂志是比较多的。我订阅专业杂志，最早开始于80年代。记得自费订阅的第一本语文杂志是《语文教学与研究》，后来我的第一篇论文就是在这上面发表的。教高中以后，就订得多一些。《语文教学通讯》《语文学习》《中学语文教学》《语文月刊》《中学语文教学参考》这几本杂志，我一直坚持订了10多年，我每年是学校订杂志的大户，后来学校也有补贴，我也就不太心痛，全部用光。

每次收到这些杂志，每次都会收到一次喜悦。这和到阅览去阅读的感觉是不一样的。因为是自己掏钱买的，就总想着要读完，不然总有点浪费的感觉。每次我都会将自己喜欢的文章剪裁下来。又分类整理，贴了一本又一本。每学期又将各期杂志装订起来。后来书柜里实在是放不下了才做处理。但《语文学习》《语文月刊》现在还保存着80年代的，我舍不得丢掉。其中《语文学习》的“写作指引”真是给我许多指引，后来我的几本作文编著也得益于她的指引。这些杂志的确让我受益匪浅，她们解决了我备课中的许多柴米油盐问题，解除了我教学中的许多困惑。同时也让我熟悉了刊物的风格特点，投稿也就容易被采用，成了多家中文核心期刊的特约撰稿人。她们是我的良师益友，我从 一个“土包子”出身的民办教师，成长为广东省语文特教教师，这些杂志的确是帮了不少忙的。

除了这些中文核心期刊外，《新华文摘》也是我很爱读的，它是人民出版社主办的一个大型的综合性、学术性、资料性的文摘半月刊。我的许多原创阅读题的文本都来自这个杂志，因为这个杂志的选文代表了诸领域的前沿思想。所以我的多年的原创高考模拟试题发表后常常受到好评。现在我也常找它读读。我们德胜学校也订了，建议大家去读读。

这几年，人老了就颓废了不少，这些杂志都不订了，现在只订一本，是人大复印报刊资料，叫做《高中语文教与学》，这本杂志的文章应该是中学语文界的精华本。在这里我冒昧的建议一下，我们的年轻的语文老师，应该多订阅一些专业杂志，它会让你觉得充实和踏实不少。因为你总是站在比较高的地方瞭望，见到的风景还是要多一些。你会逐步知道哪些是该坚持的，哪些是该放弃的，哪些是浅俗的，哪些是本真的。

三、 与学生同步读

一是要求学生读的书，与学生同步读

我这一代人，该读书的时候，没读几本书，唯一的弥补就是一边教学一边读书，好在我们的工作是教语文。这是做语文老师的幸运，阅读也是工作，很享受的！我常给自己定一条规矩，教材规定学生读的书，如果自己没读过，就都要想办法找来看看，即使不通读也要看看翻翻，大致有点感觉，这样才觉得踏实一点。

实话说，《红楼梦》《三国演义》《水浒》我都是这样读的。尤其是《红楼梦》（林黛玉进贾府），教过10多遍，但每教一次，我都要求自己多联系其他章回的故事，所以对红楼梦的情节人物就比较熟悉。有时还做一些专题阅读，比如，我就曾专门去买过一本叫做《红楼梦诗词》细读过。这样我逐步加深了对红楼梦的理解。会有“好书不厌百回读”快乐感受。说真的，如果要求学生读的，你自己都没读，那对学生是没有感染力也没有说服力的。也还真不好意思呢！

二是学生自己喜欢读的书，与学生同步读。

记得第一次陪着学生读的第一本书，是张扬的《第二次握手》。那是在教初中的时候。小说《第二次握手》，是文革期间流行的手抄本代表作，文革期间列为禁书，1979年作者平反，作品公开出版，引起巨大反响。记得那时候班上订了《中国青年报》，该报连载这部小说。那时候一般中学图书少的可怜，几乎是没书读，于是我就让学生读，我把它剪下来，贴在厚纸上，班上居然有很多同学在阅读。而且对一个学生影响很大，他就是黎前虎。他考上高中后，居然对阅读产生了浓厚的兴趣，虽然读得有点走火入魔，但后来他说，他的很多文学细胞正是那时候生长的，他现在是顺德“伊之密”公司的几个老板之一，资产已经是10多个亿了，去年温总理到该公司，黎前虎很高兴地告诉我，他的理念引起了总理的很大兴趣。我怀疑“伊之密”的命名字也出自他。不然那么一个高端精密机器制造公司，怎么会有一个这样的巧妙的名称呢。我这次到顺德，他专门邀请我参观他的公司，他说他的公司还要建文化公园，我想这些理念是否与他的文学阅读有一定联系呢？

在以后的语文教学生涯中，陪着学生读书成了我的习惯。有时候，会有一些学生来和你讨论某一本书，或请教你某一本书的一些问题，这时，你如果没读过这本书，作为一个有责任心的老师，你最好不要简单的用“我没有读过”来唐塞。还是应该告诉学生，等自己读过后再来讨论，回答他的问题。我记得有个学生就写了一篇《郑渊洁童话之我见》要我写评语，推荐发表，我有点为难了，我没读过。这种情况，真不忍心给学生泼冷水，宁可自己辛苦也要去读读郑渊洁的童话。这时候最好的办法就是向这个学生借来读。还有一个学生写《刘墉告诉我超越自己》要我评论。我也是这样借这个学生的《刘墉文集》来读的。后来这些学生的文章和我给他们文章的评价，都发表在报刊杂志上。学生很有收获，自己也受益匪浅。与学生读同一本书，是别有趣味的。
　　
一本书对一个人产生重要影响，或者受用终身的例子不胜枚举。魏书生多次说过，一个语文教师，如果能让他的学生喜欢读书，即使什么也没有做，他就成功了一半。能引导学生读书的老师就是好老师。可以断言，一个语文老师，如果能够把自己的学生都培养成爱读书，会读书，多读书的读书人，那么，提高学生的语文素养就不是一个看得见摸不着得遥远目标了。”
　　
引导学生读书可以说是我在语文教学中的一个特色吧。 从80年代开始，我就开始大胆地带学生去阅览室。虽然有被非议的危险，但我想学生的语文成绩是不会因为这阅览室的阅读而下的。语文不是无师自通的吗？不是说学生一个月上不上语文课，也不会影响语文成绩吗？那就大胆的不上嘛！事实也果然如此。后来，我每次接受一个新班，都要制定一个学生阅读计划，营造读书氛围，并坚持下去，不是一时心血来潮。这需要我们语文老师摈弃急功近利，拿出勇气和智慧。只要我们有计划、持之以恒的引导、指导学生读书，而不是做做样子，不是一个星期的热情，那么，你的确不必担心学生的语文成绩会差到那里去。反而，学生可能一辈子都记得学生时代美好的读书时光。
　　
我原来所在的广东肇庆中学，在引导指导学生读书方面做得比较好。学校在高一高二每周安排1－2节语文课专门用来课外阅读，实施“三个一工程”，即要求学生“一周读一本书”（可以是一本杂志） “一个单元要给学生推荐一本书”，“一个月一节读书交流课”等等。我觉得这样也许比“讲海”和“题海”要好得多。我在这方面，十分注意给语文学科营造气氛，最重要的是要让领导接受我们的理念，支持我们的计划，给语文老师松绑，让学生去阅览室阅读成为常规。我也很重视在报刊发表有关阅读的文章，宣传这些主张。其中《少做点题 多读点书》在《语文月刊》发表后又被人大资料复印中心《高中语文教与学》转载，在全国产生了较大影响。成为不少省市的语文教师培训的必读文章。此外，我编著的《美妙诗文》由中国戏剧出版社出版，成为一些学校的阅读书目，对学生的阅读产生了一些积极的影响。广东肇庆中学近年走出了两个广东省语文状元，这当然不是哪一个人的功劳，状元的出现可遇不可求，一个省状元也并不一定代表一个学校的教育教学水平，但状元的成长还是需要一定的成长环境的。引导中学生“会读书、读好书、好读书”应该成为我们语文老师的最重要的任务和责任。
　　
我很高兴我们德胜学校有很好的读书氛围，语文科组很重视营造读书氛围，语文老师好像都很喜欢读书，在引导指导学生读书方面做得很好。有学校和科组的支持，才会有少做点题多读点书的可能。我到德胜，有勇气向学生提出“每月一本书，三年“一床书”的读书要求，并且有信心真正落实，现在学生的阅读积极性一直很高涨，从学生读书登记表里，的确是好书“满架”，我感到很欣慰。上学期我坚持每节语文课给学生10分钟时间阅读，好像也没影响什么统考，2班的语文进步还很大。这学期我略作变化，坚持每周2节阅读课。学生的读书越来越喜欢读书了，家长也很支持。在学生的读书时间里，我也陪着学生读，已经读了梭罗的《瓦尔登湖》王小波的《黄金时代》王安忆的《酒徒》等。
　　
叶圣陶先生告诫我们语文老师说: “语文老师不只是给学生讲书的，语文老师是引导学生看书的”。我想我们应该真心地放心地让学生去读书，同时自己也要不断地读书。有读书的语文教学才是真正的语文教学，有读书的语文老师，才是真正的语文老师！
　　
除了上面的“三读”以外，我也还有另外两读，那就是“追随偶像读”和“赶着时髦读”。
　　
在个人成长路上，不同时期会有不同的的偶像，这时候读他们的著作，对自己性格和人格的影响很大，阅读效果也是最好的。我年轻时最崇拜鲁迅，我用了2个月的资180多元钱，买回了鲁迅全集精装本。原来打算通读，但最终也只读完了他的小说和杂文，一些书信等现在也许再没有热情去读了，还有很多也没有读懂。但尽管如此，收获还是很多的。现在教学鲁迅作品也就不那么战战兢兢了。
　　
各个时期都会涌现出一些时髦的书，大家热读的书，我们不妨赶赶热闹，也能让自己多读不少书。刘心武、琼瑶、金庸的，甚至于丹的也算•••••••最近莫言的《生死疲劳》《红高粱》等小说，我都是这样赶着时髦读的。我想如果我们对时髦无动于衷或嗤之以鼻，也许就时过境迁，就更没有阅读的热情了。所以赶着时髦读也不妨为读书一法。啰嗦很多了，这“两读”我就不细说了。记得读过一篇叫作《今夜，带哪本书上床》的文章，让我们多带点书上床吧。书中自有颜如玉啊。
　　
谢冕在北大演讲时，他说：“我第一要劝你们的，是做书呆子。只有先做书呆子，然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么也没有，而要装天才，做神童，那才是真正的呆子。”让我们共勉，先做一个书呆子吧。
　　
2013- 3-26 于顺德一中德胜学校