本周的“海都家长会”，邀请到福建儿童发展职业学院海峡儿童文学研究中心主任郑伟副教授、福州教育学院郭晓莹副教授、市教院一附小语文老师雷劲、福建少年儿童出版社阅读推广部主任林淑平等致力于儿童阅读推广的热心人士，共同讨论孩子在家庭中的阅读问题。

关于挑选书籍：把握几个基本原则

少儿类图书也许是目前图书市场上最赚钱的图书种类之一，市面上少年儿童出版物相当繁荣，但这也给家长买书带来了挑战。到底什么是金子，什么是垃圾，怎样为孩子挑选到最适合的书?

郑伟表示，食品是否营养、是否安全，有客观统一的标准，容易鉴别;而书籍这种精神养分的判断与鉴别，比物质上的东西要困难和复杂得多。在阅读推广的过程中他发现，不同的家长对于书的品质的追求，实在相差太多。“孩子不像成人那样具备完备的鉴别能力，你给他什么，他就吸收什么”，这种情况下，中介也就是家长的专业眼光，就显得尤为重要。

郑伟为家长们总结了为孩子选书的几个基本原则：

首先是寻求专业的帮助。要想为孩子挑好书，家长首先要提升自己的眼光和鉴赏能力。如今资讯发达，只要有心，家长可以通过网络、媒体、听讲座、亲友介绍等多种渠道和方式，获取各种少儿书籍的资讯和他人的经验分享。

其次是通过实践来积累经验。

再次是从孩子的立场出发选书，带孩子到书店、书吧、绘本馆，让他们自己挑选。当孩子与家长的选择出现矛盾时，在把握“无害原则”(例如没有色情和暴力)的情况下，可以尊重孩子的自我选择，再进行耐心的引导。

只要树立起儿童阅读的正确观念，掌握了大的原则和方向，家长们不必纠结于技术性、方法性的问题，因为书籍众多，读书的方法也相当多元化，每个人都有自己的个性化选择。

关于分级阅读：有依据但不能绝对化

“5岁的孩子该读些什么书?”“能不能给小学四年级的孩子开一份书单?”在儿童阅读的推广过程中，不断有家长提出分级阅读的问题。

郑伟的看法是，儿童分级阅读是有依据的。从襁褓中的婴儿到逐渐成熟的少年，孩子的身心都发生了巨变，阅读显然也要与这样的阶段性特征相吻合。不过，由于孩子的阅读兴趣和阅读习惯存在巨大的个体差异，阅读分级也不能一概而论。“有的作品老少咸宜，不能硬性把它纳入某个‘级别’;还有男孩女孩的阅读兴趣也不一样。”

他认为，一般而言，学龄前儿童可以依照编辑精良的分级读物进行早期阅读，对已经进入自主文字阅读的孩子，就不必太过拘泥于读物的级别，而应根据孩子具体的阅读理解能力和兴趣爱好来选择读物。

关于亲子阅读：最重要是传递情感

几位阅读推广人，都不约而同地强调亲子阅读的重要性。亲子阅读，其实是一种家庭阅读，是氛围的营造。如果家长自己整天看电视、打麻将，却要求孩子呆在房间里读书，孩子很难真正爱上阅读。

福州教育学院的郭晓莹副教授认为，亲子共同阅读产生的效果，要远远大于孩子独立阅读。这个暑假，她和女儿一起阅读《海底两万里》，里面牵涉到天文、地理、化学、物理方面的知识，母女俩拿着地图，一边阅读一边寻找、发现，不但增长了知识，也增进了感情。

有的家长抱怨孩子的书“太幼稚，看不下去”。郑伟表示，优秀的童书往往包含了生活的智慧和人生的哲理，即使成人阅读也能够得到启迪。

有的家长害怕自己口音不标准、读得不好听。福州教育学院一附小雷劲老师说，给孩子读书不仅仅是信息的传递，更是情感的传达与交流。“读得好不好，感情是否充沛都不重要，重要的是你读给他(她)听。”

“亲子阅读是进入孩子心灵一种很好的方式”，福建少年儿童出版社阅读推广部主任林淑平说，亲子阅读帮助家长更加了解孩子的想法，促进亲子间的沟通。

关于阅读误区：阅读纯文学阅读

“为什么我的孩子看了很多书，还是不会写作文?”在与家长的交流中，雷劲老师发现，一些家长对儿童阅读的理解，还停留在功利化的层面。但实际上，儿童阅读的目的不仅仅是为了写作文、拿高分，而是为了滋养孩子的心灵，丰富孩子的生命，提升孩子的涵养。阅读是一个日积月累、厚积薄发的过程。

家长容易陷入的另一个误区，是把阅读与纯文学阅读画等号。雷劲建议，看不进童话、小说的孩子，家长可以买科普书、科幻书、游记、百科全书等其他书籍给孩子看，从中发现孩子的兴趣所在。她举例说，曾经有个被认为不爱看书的孩子，却对一本讲授如何下棋的书看得津津有味。

原文链接：海峡教育网