首 先 ， 我 们 要 认 识 到 具 有 阅 读 古 文 的 能 力 ， 是 继 承 和 光 大 我 们 的 祖 先 给 我 们 留 下 的 极 为 丰 富 和 辉 煌 的 文 化 遗 产 所 必 须 具 备 的 条 件 。 其 次 ， 要 认 识 到 古 今 的 联 系 ， 如 同 根 和 树 、 源 与 流 ， 是 不 可 分 割 的 。

学 习 古 代 汉 语 ， 有 助 于 提 高 我 们 的 现 代 汉 语 水 平 ， 提 高 我 们 的 语 言 修 养 。一 个 古 代 汉 语 水 平 很 低 的 人 ， 语 文 修 养 也 不 会 太 高 。 我 们 常 常 在 电 视 广 播 里 ， 听 到 有 人 把“ 拾 级 而 登” 的 “拾” 念 成 shí ，他 们 不 懂 得 ，当“ 拾” 作“ 蹑 足 而 上” ，即“ 逐 级 登 上 ”讲 时， 通“ 涉” ，应 念 shè ，不 读 shí 。还 有 人 由 于 缺 乏 古 文 常 识 ， 竟 然 生 造 出“ 拾 级 而 下” 的 短 语 ，就 更 加 离 谱 了 。

学 习 古 代 汉 语 ， 可 以 使 我 们 少 发 生 类 似 的 错 误 ， 更 重 要 的 是 ， 可 以 提 高 我 们对 语 言 文 字 的 理 解 力 和 表 达 力 ，以“ 去” 字 为 例 ：“ 去” ， 古 代 指“ 离 、 离 开” ，这 是 它 的 本 义 。 古 代 说“ 去 蜀” ，说 的 是 离 开 四 川 ， 而 不 是 现 代 所 说 的“ 到 四 川 去” 。“去 世” 中 的 “去” 也 是 这 个 用 法 ，常 见 有 人 把 “ 去 世” 写 作“ 去 逝” ，就 因 为 他 不 理 解“ 去” 的 古 义 ，因 而 也 不 能 理 解“ 去”“ 世 ”的 搭 配 关 系 是 动 宾 关 系。“ 胸 有 成 竹” 是 常 用 的 成 语 ，有 位 翻 译 不 了 解 这 个 出 自 古 文 的 典 故 ，翻 成 了“ 肚 子 里 有 许 多 竹 竿” ，弄 得 外 宾 莫 名 其 妙 ，自 己 也 十 分 尴 尬 ， 

可 见 今 中 有 古 ， 今 不 离 古 ， 学 古 方 可 知 今 。学 习 古 汉 语 有 十 分 重 要 的 实 用 价 值 ，我 们 对 学 习 古 代 汉 语 的 目 的 和 意 义 应 当 有 全 面 的 深 刻 的 理 解 ，在 此 基 础 上 才 会 产 生 浓 厚 的 兴 趣 。