做任何事情都不能顾此失彼，这个道理大家都明白。但在小学语文教学中，由于有些教师对《语文课程标准》把握不准，因此在教学认识和行为上出现了一些偏差，造成了顾此失彼的现象。

辛亥革命失败后的几年间，文学领域同当时整个文化思想领域一样，充满了萎靡，没落景象。旧的文学改良运动已经偃旗息鼓，形形色色的封建文学依然充斥文艺领域。

公元一九六年，曹操奉汉献帝移都许昌，改元“建安”，于是挟天子以令诸侯，企图重建统一大业。同时，他不断招纳才士，在北方形成一个文学中心。建安年代并包括其后若干年的文学创作，习惯上就称为“建安文学”。建安文学既延续了东汉中后期文学发展的方向，同时也在特定的条件下，使渐进的演变过程呈现为显著的转折，成为中国文学史上具有特殊意义的转变时期。

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”

解放头脑，让学生能想； 解放眼睛，让学生能看； 解放双手，让学生能干； 解放嘴，让学生能谈； 解放空间，让学生能接触自然； 解放时间，让学生能学自己想的东西。

蔡興隆是夢想的堅持人，理想的落實者，信念的實踐者，他多年來一直在探索自己的信仰，尋找作為一個人的價值，也可以這麼說，他不斷在追尋，一個人在路上的定義。

“语文味”是语文教学的灵魂。因为，语文课既要重视工具性又要重视人文性。

这天，芳芳和几个同学来到李老师的办公室，对正在备课的李老师说：“李老师，我们在作文时，总是写不好比喻句，请您给我们指点指点吧！”