教学园地 读《青轻行走》偶得教学的启迪 21:00:00 当下中学生最缺乏的是什么？人文的情怀。 人文情怀需要如何培养？阅读。 要想守住中学语文课堂，就要守住人文教育，守住阅读。而把阅读引入中学课堂，作为语文教师自然责无旁贷。当然，其困难也是可想而知。
教学园地 佟勖功&李灿明：工具性与人文性的统一是语文的本质属性 20:00:00 语文具有工具性和人文性。但是，孤立的、单独的工具性和人文性并不是语文的本质属性，语文的本质属性是工具性和人文性在文本中的有机结合、完整统一。我们绝不能在语文教学中把工具性和人文性割裂开来、孤立起来，如果在语文教学中片面地强调_个方面而忽视另一个方面，就会把语文教学引入歧途，使语文学科边缘化，严重者还会改变语文课的性质。只有把工具性和人文性结合起来，才能发挥工具性和人文性的协调作用，完成语文教学的目的和任务。
教学园地 朱文杰：语文工具性和人文性 17:49:00 语文的“语”，就是指口头语，“文”就是指书面语。人们的交际，一般是通过口头语和书面语进行的，因而语文是最重要的交际工具。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力，即读写听说的能力。
教学园地 買了書回家卻總是沒讀？這7個方法，讓你養成閱讀習慣！ 17:36:00 「知識就是力量」這句話是老生常談了，建立閱讀的習慣很難，但卻很值得，不是嗎？建立習慣需要時間，但卻有方法，一旦你建立起閱讀的習慣，你的專業知識將會建立的更快，也能夠更快脫穎而出。
中文学堂 古代汉语 15:00:00 什么是古代汉语？ 顾名思义，就是古代汉族人民的语言，任何一种语言，都有口语和书面语之分。 古人的口语是怎样的，我们已无法了解其面貌。今天，我们研究古代汉语，只能依据有文字记载的书面语。
教学园地 薛法根：让儿童获得作文的自由 14:00:00 （一）命题激活 五年级期终考试，一位老师在监考巡视中发现一位学生基础题全是空白，问他：“你怎么没有做？”孩子瓮声瓮气地说：“不会！”再问：“看拼音写词语会吗？”仍然是瓮声瓮气地回答：“不会！”翻过卷子，却发现作文题却写得满满的。尽管错别字连篇，但依稀可以看出所写的大意：其实，我不想读书。我从一年级开始就读不出，课文背不出，词语默不出，数学算不出，考试也考不出。现在读五年级了，在学校里，老师骂，在家里，妈妈骂，爸爸打，连隔壁读二年级的小朋友都看不起我，说我笨死了。其实我不笨，就是读不出。我经常受罚，罚站（墙）角，罚做值日（卫生），罚抄，罚没饭吃。这样的日子真的猪狗不如，我受够了！其实，我真的不想读书了。……一个连词语都默不出的孩子，怎么会写出这么一大段充满愤怒与无奈的作文呢？
中华文化 田蕴章：有字与执笔 13:00:00 田老师说明，对于书法来说，执笔法是至关重要的。古人执笔法并不统一，但字却能写得很好。欧阳询提了四个字：急捉短搦。意即执笔要紧要低。这和欧阳询的字体是有关系的。苏轼正好和欧阳询唱反调，执笔无定法，要使虚而宽。“虚” 和 “宽” 正好和欧阳询的 “急” 与 “短” 是相应的。田老师也介绍了五字执笔法：擫、押、钩、格、抵。在书写时，执笔的松紧，应该经由长时间的书法实践中逐步掌握。
中文学堂 秦汉文学：西汉前期至中期的诗赋与散文 12:00:00 在文学演进的意义上，我们把自汉高祖元年（前２０６）至汉景帝后元三年（前１４１）六、七十年，划为西汉前期；把自汉武帝建元元年（前１４０）至汉宣帝黄龙元年（前４９）九十年，划为西汉中期。这两个时期的以诗赋及散文为中心的文学，既密切连贯，又各具特点。
教学园地 史上最火《教育学》是怎样炼成的 11:00:00 已经走进第65个年头的人民教育出版社，一直肩负着我国基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的编辑、出版、研究、开发工作。作为新中国最早建立的一家教育专业出版机构，人教社在教育理论图书领域是先行者和引领者，策划编辑出版了大量优秀的教育理论学术研究成果，包括一系列中外教育经典名著。
教学园地 楊照‧教會了考試，忘記了學習 10:00:00 台灣前監察院長王建煊曾經罵學生“笨蛋”，浪費生命當中最美好的時光拿去打工。王建煊顯然有所不瞭解，年輕學子生活中還有一項更可怕的浪費，就是將眾多時間耗在“考試”上。如果花時間打工是“笨蛋”，那花時間應付考試又如何呢？打工和應付考試有根本同樣之處，都是耗掉了生命中最能快速學習的時光，卻沒有學習。
教学园地 批注式阅读——不动笔墨不读书 11:12:00 说到读书批注，惭愧地说，我一直以来是不屑一顾的，认为书读了就读了，自己的思考和理解非得写出来吗？是显示给别人这本书我读了而且是认真思考了吗？写批注多浪费时间哪，还会打断自己的阅读思路。
教学园地 冉正宝：语文教育，我们最缺少的是眼泪！ 10:00:00 在语文教育的路上，我们失落了眼泪，。当一切被技术化、机械化和制度化以后，语文也无可奈何地浸染了科技文明带来的流行病症——情感窒息，主要症状就是流淌不出真情的眼泪。
教学园地 易莺莉：质疑“想怎么写就怎么写” 09:00:00 前几天，一位家长拿着他的孩子的作文本找到了我，他说：“易老师，我儿子这次的作文写得这么差，怎么还能得到‘甲’呢？现在您对他们的要求是不是太低了？”
中文学堂 閱讀馬華：《尋家》‧呂育陶的第三岸 21:29:00 在馬華詩壇，有兩位詩人曾被喻為"瑰寶"，他們是傅承得和陳強華，雖然陳強華生前因涉及抄襲，而難下斷定，但他在詩壇的努力，仍是可以有一定正面的回饋；隨他們兩人後，呂育陶可說是另一位有資格被喻為馬華詩壇"瑰寶"的詩人。
教学园地 詹志超：教學，是一份沒辦法「裝」的工作 14:14:00 一個「準老師」能深刻體悟到「當老師是一個沒辦法去「裝」的工作，你一定要真心的愛所有的學生，表面功夫其實很容易有破綻，一定要把對學生的愛跟關懷內化到生活當中」的道理時，是否可以說教育已經成功了大半了呢？
教学园地 徐冬梅：母语教育是一个民族的文学教育 14:05:00 每年春天的这场中国儿童阅读论坛的聚会，对于我们来说是一次特殊的聚会，每一年都有新的话题。刚才听梅子涵老师的致辞，我特别感动，内心里产生了非常特殊的诗意，想起十多年来和朋友们一起走过的路程。十年之前最初的时候，儿童阅读并没有被发现，亲近母语的源初就是让它被大家所感知，总要有一个最初点灯的人，我想梅子涵老师和朱自强老师都是这样的人。
教学园地 应学俊：不该忽略的阅读教学方法 11:06:00 近几年，笔者很少出席跨省市乃至全国的中小学语文课堂教学观摩活动，一直担心是否会孤陋寡闻。所幸的是，网络信息技术的发展使笔者获得这样观摩的机会不仅没有减少，而且比以往更多。在纵览很多知名教师的教学风采，感叹人才辈出之余，有一种别样的感觉总是挥之不去，那就是当今的语文阅读教学有时忽略了一些最根本、最重要的东西，而且较为普遍。这里先谈两点。
中文学堂 先秦文学：宋玉等其他楚辞作家 10:45:00 一般说来，一个伟大的文学家极少是单独出现在世间的。同样，我们也不应把创造楚辞的功绩，完全归于屈原一人。不仅楚国民间文学的基础非常重要，而且，部分归于屈原名下的诗篇究竟是否屈原所作，毕竟还是有争论的。只不过对屈原同时代人的情况，已经无从探知。屈原以后的楚辞作家，司马迁在《史记·屈原列传》的结尾处提到：“ 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒，皆好辞而以赋见称；皆祖屈原之从容辞令，而终莫敢直谏。”1
中文学堂 閱讀馬華：輾轉的童趣 04:00:00 敘述童年，自有其局限與難度。以識字不多、感受不深、觀察不強、記憶渙漫的條件，在童年時期究竟能存儲多少有趣的回憶，供日後記取與回溯？經歷過的人尚且茫茫，輾轉地接受採訪，然後由他人整理撰寫而成，究竟還剩下多少原汁原味和感同身受？
教学园地 儿童文学作家：鼓励孩子阅读有诀窍 20:00:00 儿童文学作家认为，社会进步要从孩子阅读开始，鼓励孩子阅读有诀窍。 “给孩子花钱买书仅仅是阅读的开始。”首都师范大学教授、著名儿童文学作家金波认为，除了引导孩子选择好书籍之外，家长要和孩子共读一本书，不是单纯念给孩子听就完事，而是要和孩子讨论共同的问题。尤其重要的是，家长和孩子交流阅读，不要只从记住多少成语、分析描写语句多么美丽等实用主义知识性入手，而应侧重和孩子从善恶、美丑、亲情、友情等情感层面做交流。
中文学堂 通用规范汉字表：8105个汉字领到了 “身份证” 19:00:00 《通用规范汉字表》是《中华人民共和国国家通用语言文字法》的配套规范，是现代记录汉语的通用规范字集，体现着现代通用汉字在字量、字级和字形等方面的规范。2013年6月5日国务院发出关于公布《通用规范汉字表》的通知，国务院同意教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》，并予公布。共收录汉字8105个。
中文学堂 先秦文学：屈原在文学史上的地位和影响 17:00:00 从屈原在当时社会中的身份来说，他是一位政治家，而不是一般意义上的“诗人”；但以他的巨大的创作成就来说，他又是我国文学史上第一位伟大的诗人。《诗经》中也有许多优美动人的作品，但它基本上是群众性集体性的创作，个性的表现甚少。而屈原的创作，却是用他的理想、遭遇、痛苦，以他全部生命的热情打上了鲜明的个性烙印。这标志了中国古典文学创作的一个新时代。
中文学堂 閱讀馬華：《隔壁的房間》‧時間之間 13:00:00 如今龔萬輝已是本地備受矚目的青年作家，《隔壁的房間》是他較早期的作品。為此書撰序的黎紫書憶述，擔任文學獎評審期間，分別在小說組和散文組讀到龔的參賽作品，而這兩篇文章都一同收錄到這本"小說集"里。
教学园地 拼音教学，能让孩子走多远？略谈拼音教学的有效性 12:00:00 何为有效性？通俗而言，就是完成某件事情后所达成好的效果，课堂教学是否有效，就是看我们教师在课堂上教学目标达成如何，学生学习效果怎么样。
中华文化 田野行腳：三牲與五牲 11:00:00 有一年，我將正月初九天公誕祭祀的照片放上網，桌上擺著一副牲禮（三牲），即一塊豬肉、一隻雞和一隻鴨。有朋友問三牲不是豬、雞和魚嗎？ 祭祀神明和祖先，一般上會有"三牲"這個祭品。所謂三牲，《現代漢語詞典》指是牛、羊、豬。《普通話閩南方言詞典》的"三牲"則分大三牲與小三牲，前者指牛、羊、豬；後者為雞、鴨、魚。 五牲的豬鴨雞蟹蝦
阅读角落 《论语·公冶长篇》 10:00:00 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。 论语·公冶长是《论语》中的第五篇，此篇有28章，以谈论仁德为主线。
中文学堂 多读，是丰富写作素材的根本 09:00:00 其实，早在一千多年前，唐朝大诗人杜甫就针对写文章提出了自己的独到见解：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话极为充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰富了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神助。
中华文化 中国八大菜系 22:41:00 中國的飲食文化淵源流長，一個菜係的形成和它的悠久歷史與獨到的烹飪特色分不開的。同時也受到這個地區的自然地理、氣候條件、資源特産、飲食習慣等影響。有人把“八大菜係”用擬人化的手法描繪為：蘇、浙菜好比清秀素麗的江南美女；魯、皖菜猶如古拙樸實的北方健漢；粵、閩菜宛如風流典雅的公子；川、湘菜 就象內涵豐富充實、才藝滿身的名士。
中文学堂 先秦文学：《九歌》、《招魂》及《天问》 13:00:00 《九歌》、《招魂》、《天问》三部作品，都不直接涉及屈原本人的生活经历。前二种与楚地的神话传说、民间习俗有密切关系，后一种却是对神话传说和社会历史的质疑。但这三部作品，又从各方面曲折地反映了屈原的个性和思想情感，同时也是研究楚文化的基本材料。
教学园地 发掘读写结合点，课课落实“语用”观 12:00:00 一、“语用”，语文教学的“命门” 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议中指出，要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。在学段目标与内容中指出，中年段学生要“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”
中文学堂 閱讀馬華：《拍案叫絕》‧平民百姓，都是借鏡 11:00:00 曾沛是馬華文壇微型小說的老將和推手。她涉足微型小說至今，已出版了4本微型小說集。《拍案叫絕》是她的第三本微型小說集，目光敏銳，立意鮮明。 她對老人處境的同情，對各類愛情的描述，還有各類家庭和社會課題的關注，形成自己的創作風格——以平民百姓為鏡子，反映現實的真假、美醜、善惡等。
阅读角落 《论语·里仁篇》 10:00:00 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
教学园地 儿童文学作家葛冰：要放飞孩子的想象力 09:00:00 经常有报刊说，我的女儿葛竞是个“写作神童”。她的写作经历的确有些与众不同。葛竞9岁时发表第一篇作品，五年级获海峡两岸征文比赛两项大奖，六年级获国际书信比赛特别奖,初中在台湾出版自己的第一本书。现在，她已经发表了300多万字的作品，出了几十本书,她的作品获得过中宣部“五个一工程”奖，中国优秀儿童文学作品奖等等，两次当选中国作协代表大会最年轻的代表。
教学园地 漢寶德：書法教育，何妨來硬的！ 21:02:00 不久前，我參與了台積電青年書法大賞的評審。看了高中學生在書法上的優越表現，有很多感想。 這些得獎的作品，筆墨相當成熟，我自愧不如，可是我同時也想到，對青年書法的鼓勵，代表的意義何在？ 難道只是希望傳統書法的復興嗎？
中华文化 開創先河的秦代書法 20:00:00 春秋戰國時期，各國文字差異很大，是發展經濟文化的一大障礙。秦始皇兼併天下，臣相李斯主持統一全國文字，使之整齊化一，這在中國文化史上是一偉大功績。 秦統一後的文字稱為秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基礎上刪繁就簡而來。著名書法家李斯的代表作為秦泰山刻石，歷代都有極高的評價。秦代是繼承與創新的變革時期。 《説文解字序》説：“秦書有八體，一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰蟲書，五曰摹印，六曰署書，七曰書，八曰隸書。” 基本概括了此時字體的面貌。
教学园地 语文教学要提升学生的口语交际能力 19:00:00 张志公指出：“在现代社会，口语交际空前重要。当前，口语不仅广泛用于交际、交流信息，而且人机对话，口语就要直接参与生产。现代化要求学生具有准确、敏捷、有效的口语交际能力。”《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”由此看来，培养学生的口语交际能力，不仅是语文教学的任务，而且是社会的需要，时代的要求。那么，小学语文教学如何强化口语训练，提升口语交际能力呢？
教学园地 老师，你的字写对了吗 18:00:00 最近，我在一篇文章中看到一位教师谈自己在教“‘肺’字，用部首查字法，应先查 ，再查 画” 这道练习题，练习题所附的标准答案是再查四画，可这位老师认为 “肺“ 的右边是 “市” 字，分明是五画。于是评讲习题时，他从 “肺” 字案例引申到 “尽信书不如无书” 的古训，以及现代教育要求学生敢于怀疑书本与权威的新理念，融古汇今，旁征博引，听得学生们一脸的钦佩，觉得老师卓尔不群，才华横溢。而这位老师也把这一“经验”写成论文在全乡交流，直到有位老师跟他说：“‘肺’字的右边不是‘市’，而是一横加‘巾’，应为四画，这位老师才如梦初醒。
教学园地 减负不能减写字 17:00:00 《书法报》、《书法导报》等许多刊物发表了全国政协常委、中国书协副主席刘炳森先生挽救我国小学写字教学的发言稿，拜读之后我的心中久久不能平静。我深深地感到，在举国上下轰轰烈烈开展教育“减负”的同时，小学写字教学正面临着“生死存亡”的严峻挑战。
中文学堂 閱讀馬華：《消失中的吉隆坡》‧一國之都，風光何在 16:00:00 許多城市的魅力，並非建立於高聳入雲的摩天大樓，而是立足於散發著滄桑美的老店和老屋。一座找不到老店和老屋的城市，是沒有靈魂的。 單看書名《消失中的吉隆坡》，心即戚戚然。此書是張集強耗時6年左右（2006-2012）的傾心之作，以吉隆坡的“前世”和“今生”兩章，讓我們窺見百多年來，這一國之都的種種變遷。
阅读角落 梁志庆：给马华儿童文学扎根 15:00:00 马华文坛上，梁志庆是知名的抒情散文作家，他也是资深的儿童文学家。他向来以 “慢工出细活” 的作风，使他的散文流畅而感人；也使他的童诗温暖了年幼一代的心灵。 梁志庆写童诗、教童诗，甚至积极投入推动儿童文学寂寞的行列，主要的还不是要给马华儿童文学扎根！
教学园地 如何给孩子挑选有营养的书籍？ 13:00:00 你的孩子喜欢阅读吗? 你经常给孩子买书吗? 你在家里跟孩子一起读书吗? 越来越多的家长已经意识到儿童阅读的重要性，但一系列的困惑也随之而来：我该怎样为孩子选书?为什么孩子只爱看电视、不喜欢阅读?为什么孩子已经识字了我还要跟他(她)一起读书?
中文学堂 先秦文学：《离骚》和《九章》 12:00:00 《离骚》和《九章》，都直接反映了屈原的生活经历，具有强烈的政治色彩。 《离骚》是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句，二千四百余字，是中国古代最为宏伟的抒情诗篇。其写作年代，或以为在怀王晚年，屈原第一次遭放逐以后；或以为在顷襄王时期，屈原第二次被放逐以后。
教学园地 30个窍门，让孩子从此爱阅读 11:00:00 推动阅读教育的风，越吹越盛。但是，许多家长依旧迷茫，不晓得该如何引导孩子喜欢阅读。毕竟，让孩子爱上阅读，并不只是满柜子的书籍，亦不是仅仅把书籍抛给孩子而已。因此，本站给各方家长找来这30个窍门，让您的孩子从此爱上阅读。
阅读角落 《论语·八佾篇》 10:00:00 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
