《马来西亚华教常识手册》是由教总、林连玉基金以及校友联总联合整理的。本站所分享的是2015年3月发布的第八版。

说起文言文，很多语文不好的同学的会有种无法言语的无奈和哀怨，为什么学文言文？有的的小伙伴说，就是不让人好好说话呗，而官方的解释是学好文言文有助于继承中华民族的文化遗产，有助于提高现代汉语水平。

写作是用语言文字表情达意的活动，这项训练需要有目的有计划地进行，只有不断地加强练习才能提高其能力。这种能力包括认识能力、定向能力、语言表达能力。认识能力就是运用正确的立场、观点和方法观察事物和思考问题。定向能力是根据写作需要搜集材料，依据时间、场合、作者、读者的地位采用必要的表达方式。表达能力是运用语言进行组织文章的技巧。作文训练是这三种能力的综合训练。

词义的理解 (特别是实词的理解) 是疏通整篇文言文的基础和关键。文言文的解词题也一直是华文试卷中，文言文部分的重头戏 (其实句子翻译也包含着词语解释) 。

我们如能将课内的文言文篇目烂熟于心，再适当向课外延伸，以课内为主、课外为辅，要过文言解词关当无甚大碍。当然，文言解词也有方法和规律可循。

辞赋一直是汉代文人创作的主流，在西汉后期和东汉前期，依然保持了前一阶段以来旺盛的势头，产生了大量作品。虽然总的成就不如前一阶段，但各方面的情况都有所变化，出现了一些值得注意的新的特点和新的题材。

“五四”以后，中国社会自近代以来所有的基本矛盾和革命任务并未改变，但无产阶级登上了历史舞台，它所领导的人民大众的反帝反封建斗争蓬勃展开，历史已经进入了新民主主义革命时期。因此，一方面，社会内部的各个阶级和各种矛盾比近代更显得错综复杂，另一方面，解决这些矛盾的具体历史条件却也渐次具备并且趋于成熟。“五四”之后的中国现代文学，正带上了这样一种深刻的时代历史的印记。

马来西亚华校校友会联合会总会（校友联总）会长陈鹏仕促请学生尽量报考大马教育文凭（SPM）华文科，以確保我国华文教育能持续蓬勃发展。

大马教育文凭考试（SPM）放榜，华文科成绩相比国文及英文科，连续3年滑落，引起华社哗然和关注。受访教育工作者点评，国中教育体制长久以来不重视华文科，从將华文课安排在正课以外的时间可见一斑，加上华文科考题难度高，造成报考人数逐年锐减，受困于「报考学生锐减＞华文科在国中教育体系不受重视＞成绩逐年滑落」的死胡同。

柔佛州華校董教聯合會揭露，根據該聯合會所收到的非官方數據，在柔州8千785位華文考生當中，包括州內9所獨中的考生，僅有61位或0.69%的學生在2015年大馬教育文憑（SPM）的華文科考試中考獲A+，成績“慘不忍睹”。